México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
ABEL CAL
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Primera sesión (Introducción al tema):
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del México posrevolucionario y sus implicaciones en la vida cotidiana, así como los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales.
- Iniciar la sesión mostrando imágenes de México en la época posrevolucionaria y propiciar una breve discusión sobre las diferencias y similitudes con la actualidad.
- Presentar el problema de la falta de medios de investigación en la comunidad y cómo puede afectar el aprendizaje.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para acceder a información sin necesidad de tecnología o bibliotecas.
- Presentar el PDA y explicar su importancia en el aprendizaje.
- Asignar a los alumnos la tarea de investigar en casa sobre el México posrevolucionario y las áreas de reconfiguración del país.
Segunda sesión (Análisis de la información):
Objetivo: Analizar la información recopilada por los alumnos sobre el México posrevolucionario y los cambios en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural.
- Iniciar la sesión con una dinámica para compartir y sintetizar la información recopilada por los alumnos.
- Realizar una discusión en grupo sobre las principales transformaciones en cada uno de los ámbitos mencionados.
- Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un ámbito para profundizar en su análisis.
- Proporcionar a los equipos recursos como libros de historia, revistas o periódicos antiguos, para que investiguen y complementen la información recopilada.
Tercera sesión (Impacto en el ambiente):
Objetivo: Comprender el impacto que tuvo la reconfiguración del país en el ambiente.
- Iniciar la sesión con la proyección de imá