Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender de manera interdisciplinar: Dificultad de ubicación de unidades, decenas y centenas.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una serie de multiplicaciones con productos de tres cifras y preguntarles cómo podrían resolverlas.


• Generar una discusión en grupo sobre las diferentes estrategias que podrían utilizar para resolver multiplicaciones de este tipo.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes resuelvan multiplicaciones de tres cifras utilizando diferentes procedimientos, como suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


• Durante la actividad, guiar a los estudiantes para que reflexionen sobre la relación entre la multiplicación y la división, identificando cómo pueden utilizar estas operaciones para verificar sus resultados.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase, destacando la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.


• Plantear una actividad de reflexión individual en la que los estudiantes relacionen el problema de la dificultad de ubicación de unidades, decenas y centena