Medición de la longitud, masa y capacidad

Maria de Jesús Moreno
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de la longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a las medidas y su importancia en el contexto


Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades utilizando diversas unidades de medida.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones de la vida cotidiana en las que se necesite medir, estimar o comparar longitudes, masas o capacidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos (regla, báscula, recipiente) y preguntarles cómo se podrían medir.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la exploración y el descubrimiento, animándolos a proponer diferentes unidades de medida y a observar las relaciones entre las mismas.

    • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos medirán objetos de su entorno utilizando diferentes unidades de medida (metro, kilogramo, litro, decímetro, centímetro, medio y cuarto).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común para compartir las conclusiones obtenidas durante la actividad práctica.

    • Reflexionar sobre la importancia de la precisión en las medidas y la necesidad de utilizar las unidades adecuadas para cada situación.

    • Plantear una situación problemática relacionada con el tema de la clase y pedir a los alumnos que piensen en posibles soluciones utilizando las medidas aprendidas.




Atender al problema: Comprensión de medidas



  • Durante el desarrollo de la clase, se incluirán preguntas y actividades que promuevan la comp