El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Maria de Jesús Moreno
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema transversal: Comprensión lectora


Objetivo de la clase: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Explicación de los conceptos clave: maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo en las que pueden encontrarse los alumnos.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Presentación del problema: se les muestra a los alumnos un caso ficticio en el que se evidencia una situación de riesgo para la integridad de una persona.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Los grupos deberán analizar el caso, identificar las situaciones de riesgo y proponer soluciones para prevenir o actuar ante ellas.

  • Cada grupo deberá elaborar una presentación o cartel para exponer sus conclusiones al resto de la clase.


Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Cada grupo expone su presentación o cartel.

  • Se fomenta el debate y la reflexión sobre los problemas planteados y las soluciones propuestas.

  • El profesor/a guía la discusión y destaca la importancia de la prevención y la denuncia de situaciones de riesgo para proteger la integridad propia y la de todas las personas.


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