Estudio de los números

Plan de clase

Objetivo de la clase: Utilizar los símbolos “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Que los alumnos comparen cifras utilizando los signos mayor que, menor que o igual.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema interdisciplinar y su importancia en la vida cotidiana.


• Planteamiento de preguntas generadoras para despertar el interés de los alumnos.


• Organización de equipos de trabajo.


• Realización de una lluvia de ideas para generar hipótesis sobre cómo se pueden comparar y ordenar números.


• Investigación en grupos sobre distintos métodos y estrategias para comparar y ordenar números.


• Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

Sesión 2:

• Retroalimentación de la sesión anterior.


• Introducción de los símbolos “>” y “=” y su significado.


• Ejemplificación de situaciones cotidianas donde se utilizan estos símbolos.


• Realización de ejercicios prácticos en el pizarrón para que los alumnos practiquen la comparación y ordenación de números utilizando los símbolos.

Sesión 3:

• Recuerdo de los símbolos “>” y “=” y su significado.


• Presentación de nuevos ejercicios prácticos en el pizarrón que involucren números más grandes y complejos.


• Trabajo en parejas para resolver ejercicios de comparación y ordenación de números utilizando los símbolos.


• Intercambio de resultados y retroalimentación entre las parejas.

Sesión 4:

• Repaso de los símbolos “>” y “=” y su significado.


• Actividad práctica individual donde los alumnos deben comparar y ordenar números en fichas con diferentes niveles de dificultad.


• Corrección de