Perímetro, área y noción de volumen

Hernández R. Yuritzi
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA):
Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.
b) Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.
c) Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de área y perímetro



  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para medir el perímetro de diferentes polígonos utilizando cintas métricas y retículas cuadriculadas. Luego, discutirán en qué consiste el perímetro y cómo se calcula.

  • Pregunta guía: ¿Qué es el perímetro y cómo se calcula?


Sesión 2: Área de polígonos regulares e irregulares



  • Actividad: Los estudiantes medirán el área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas. Trabajarán en grupos para calcular el área de polígonos regulares e irregulares.

  • Pregunta guía: ¿Cómo calculamos el área de un polígono?


Sesión 3: Relación entre perímetro y área



  • Actividad: Los estudiantes compararán diferentes polígonos que tengan el mismo perímetro pero diferente área. También explorarán polígonos con la misma área pero diferente perímetro.

  • Pregunta guía: ¿Pueden existir figuras con el mismo perímetro pero diferente área? ¿Y figuras con la misma área pero diferente perímetro?


Sesión 4: Volumen de cubos y prismas



  • Actividad: Los estudiantes trabajarán con cubos y prismas para calcular su volumen. Utilizarán unidades cúbicas y realizarán mediciones para determ