El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Secundaria 1º

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Lecto escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Presentar la problemática de la lecto escritura y su relación con el tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la problemática.


• Formar equipos de trabajo y asignarles una pregunta relacionada con la problemática para investigar y discutir en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación de los equipos y sus preguntas de investigación.


• Realización de una investigación en grupos sobre la relación entre el patrimonio biocultural y la lecto escritura.


• Elaboración de un mapa conceptual que represente la información investigada.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de los mapas conceptuales elaborados por los equipos.


• Discusión en plenaria sobre las relaciones encontradas entre el patrimonio biocultural y la lecto escritura.


• Reflexión sobre la importancia de la lecto escritura en la construcción del espacio geográfico.


• Planteamiento de posibles soluciones para mejorar la problemática de la lecto escritura.

Sesión 4 (45 minutos):

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos apliquen la lecto escritura para analizar un caso específico