Introducción al tema - 45 minutos

Pablo Solís
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Los estudiantes comprenderán la relación entre la multiplicación y la división, identificando cómo son operaciones inversas.



  • Inicio: Comenzaremos la clase con una pregunta disparadora como "¿Cuál es la relación entre la multiplicación y la división?".

  • Desarrollo: Realizaremos una lluvia de ideas en la pizarra para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Actividad: Dividiremos a los estudiantes en grupos pequeños y les proporcionaremos tarjetas con ejemplos de multiplicación y división. Deberán discutir en sus grupos y determinar si las operaciones son inversas entre sí.

  • Cierre: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se realizará una puesta en común en la clase.


Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división - 45 minutos
Objetivo: Los estudiantes podrán resolver problemas que impliquen el uso de multiplicación y división.



  • Inicio: Recordaremos la relación entre la multiplicación y la división.

  • Desarrollo: Presentaremos problemas contextualizados que impliquen el uso de multiplicación y división con números fraccionarios y naturales.

  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver los problemas. Fomentaremos el trabajo colaborativo y la discusión entre ellos.

  • Cierre: Compartiremos las soluciones a los problemas en la clase y analizaremos diferentes estrategias utilizadas por los estudiantes.


Sesión 3: Barreras para el uso creativo del lenguaje - 45 minutos
Objetivo: Los estudiantes identificarán y superarán las barreras para el uso creativo del lenguaje al resolver problemas de multiplicación y división.



  • Inicio: Haremos una reflexión sobre la impor