Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo de aprendizaje:
Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática principal: Cómo influye la violencia en la comunidad escolar

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Una rúbrica para evaluar la participación y aportes en la discusión de casos relacionados a la violencia en la comunidad escolar.


2. Un ensayo reflexivo sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género en la prevención de la violencia en la comunidad escolar.

Sesión 1:

Inicio:

• Bienvenida a los estudiantes y presentación del tema de la clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Actividad de reflexión inicial: Preguntar a los estudiantes si han presenciado o experimentado situaciones de violencia en la comunidad escolar y cómo creen que esto afecta a la igualdad sustantiva.


• Presentación del problema principal: Cómo influye la violencia en la comunidad escolar.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión.


• Discusión de casos de violencia en la comunidad escolar, identificando las problemáticas y las situaciones de injusticia y discriminación que se presentan.


• Trabajo en grupos pequeños: los estudiantes deberán analizar uno de los c