Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Naysin Horacio Zamora
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Tema: Aplicación del álgebra y propiedades de las figuras geométricas en la representación de planos y figuras 3D.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Objetivo (PDA): Aplicar las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de figuras 3D y planos, y preguntar a los alumnos cómo creen que se pueden representar utilizando álgebra y propiedades geométricas.
Desarrollo:
- Explicación teórica sobre las propiedades de los triángulos congruentes y semejantes.
- Resolución de ejercicios de construcción de triángulos congruentes y semejantes utilizando regla y compás.
Cierre:
- Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.
- Tarea: Investigar ejemplos de aplicaciones del álgebra y propiedades de figuras geométricas en la vida cotidiana.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
- Compartir las investigaciones realizadas por los alumnos sobre aplicaciones del álgebra y propiedades geométricas.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de plano y sus propiedades.
- Actividad práctica: Construcción de planos a partir de ecuaciones lineales y representación gráfica.
Cierre:
- Discusión en grupo sobre las aplicaciones del álgebra y propiedades geométricas en la construcción de planos.
- Tarea: Resolver ejercicios de construcción de planos utilizando álgebra.
Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de figuras 3D y preguntar a los alumnos cómo creen que se pu