Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Fernanda Ascencio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de conocer los rasgos adaptativos de los organismos.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y repaso de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema a atender.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos y los rasgos adaptativos que favorecen su supervivencia.

  • Introducir el concepto de Aprendizaje por indagación y explicar su importancia para el desarrollo de habilidades científicas.


Fase de Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes seres vivos para investigar.

  • Cada grupo deberá indagar sobre las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción de su ser vivo asignado.

  • Los estudiantes deberán recopilar información, hacer observaciones y realizar experimentos si es posible para obtener datos relevantes.

  • Durante esta fase, el profesor estará disponible para guiar y apoyar a los grupos en su proceso de indagación.


Fase de Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición oral.

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