Perímetro, área y noción de volumen

RUBI MELINA ARROYO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1:


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: FALTA DE RECURSOS Y MATERIALES Y NO SABEN DE MEMORIA LAS MULTIPLICACIONES


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por perímetro, área y noción de volumen.

    • Presentar una situación problemática relacionada con la falta de recursos y materiales, en la que se necesite calcular el perímetro y área de una figura compuesta.

    • Generar preguntas de investigación relacionadas con el problema planteado.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos.

    • Proporcionar materiales como reglas, papel cuadriculado, tijeras y pegamento.

    • Cada grupo deberá construir una figura compuesta utilizando triángulos y cuadriláteros con los materiales disponibles.

    • Los alumnos deberán medir los lados de cada figura y calcular su perímetro.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Promover una puesta en común para que los grupos compartan sus figuras compuestas y los resultados obtenidos.

    • Señalar la importancia de medir correctamente los lados y utilizar unidades convencionales para expresar el perímetro.

    • Introducir el concepto de área y explicar cómo se calcula en figuras compuestas.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Plantear una nueva situación problemática relacionada con la falta de recursos y materiales, en la que se n