Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo: Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Atención al problema: Desconocimiento de las cuatro operaciones básicas para operar números con signos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión sobre las operaciones básicas con números con signo.


2. Resolución de problemas que involucren el uso de números con signo.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre números con signo, como por ejemplo, un problema de suma o resta con deudas y pagos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden resolver problemas que involucren números con signo.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionar a cada grupo tarjetas con problemas que involucren la suma y resta de números con signo.


• Los alumnos deberán resolver los problemas de manera colaborativa, discutiendo y justificando sus respuestas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de los problemas resueltos por cada grupo.


• Destacar el significado de la suma y resta de números con signo y sus relaciones inversas.


• Plantear preguntas de reflexión, como por ejemplo, ¿qué sucede cuando sumamos un número