Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

BERTHA ALICIA DONATE
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los alumnos presentan problemas de comprensión lectora.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora: Se realizará al final de cada sesión para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos y contenidos trabajados.



  2. Rúbrica de géneros periodísticos: Se utilizará para evaluar la capacidad de los alumnos para utilizar los recursos propios de los géneros periodísticos en la comunicación de su evento significativo.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes noticias en diferentes formatos (periódico impreso, video, blog, etc.) y preguntar a los alumnos sobre las características que identifican a cada uno.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos de opinión (crónica, reportaje, columna, editorial).

  • Ejemplo de cada género periodístico utilizando noticias significativas.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen los elementos propios de cada género.


Cierre (10 minutos):