Introducción al conteo de objetos

TRINIDAD SANTIAGO

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo de objetos

Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Actividades:

Inicio (10 minutos): Se inicia la clase con una conversación sobre los diferentes objetos y elementos que los alumnos pueden encontrar en su entorno. Se les pregunta cuántos objetos pueden contar y para qué pueden utilizar el conteo en su vida diaria.

Desarrollo (25 minutos): Se presenta a los alumnos una variedad de objetos pequeños (por ejemplo, fichas de colores, juguetes pequeños, etc.) y se les pide que los cuenten en su lengua materna. Se les guía para que utilicen el conteo como una herramienta para organizar y representar la información sobre los objetos.

Cierre (10 minutos): Se hace una puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos. Se les invita a reflexionar sobre la importancia del conteo en su vida diaria y en su entorno.

Sesión 2: Conteo de objetos en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar el conteo de objetos en diferentes contextos socioculturales.

Actividades:

Inicio (10 minutos): Se les presenta a los alumnos diferentes situaciones en las que el conteo de objetos es necesario en distintos contextos socioculturales, como por ejemplo en el mercado, en el aula, en casa, etc.

Desarrollo (25 minutos): Se les propone a los alumnos contar objetos en distintas situaciones socioculturales. Por ejemplo, se les puede pedir que cuenten la cantidad de frutas en un mercado imaginario, o que cuenten la cantidad de sillas en el aula.