Comprensión y producción de textos expositivos
MARIA DEL CIELO OSUNA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos
Tema: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Nivel: Primaria 4º
Objetivo de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): El alumno es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Problemas de comprensión lectora
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)
- Presentar a los alumnos la importancia de la comprensión y producción de textos expositivos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que han identificado en su entorno.
- Seleccionar un problema en común y plantearlo como el problema a resolver durante el proyecto comunitario.
- Explicar los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
- Presentar ejemplos de cada tipo de texto expositivo y analizar sus características.
Sesión 2: Investigación y selección de fuentes (45 minutos)
- En grupos, los alumnos investigarán sobre el problema planteado en la sesión anterior.
- Se les proporcionará una lista de fuentes confiables (libros, páginas web, entrevistas, etc.) para obtener información relevante.
- Los alumnos seleccionarán las fuentes más pertinentes y anotarán la información que consideren relevante para proponer soluciones al problema.
Sesión 3: Análisis y organización de la información (45 minutos)
- Los alumnos discutirán e