Comparación de colecciones de pocos elementos y representación con dibujos o símbolos personales.

Plan de clase

Planeación de clase - Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Comparación de colecciones de pocos elementos y representación con dibujos o símbolos personales.

PDA: Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Introducir el concepto de comparación de colecciones a través de la observación y manipulación de objetos.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación. Preguntar a los alumnos si saben qué es una colección y si han comparado objetos antes.


2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentar dos colecciones de objetos (ejemplo: bloques de construcción).
   b. Invitar a los alumnos a observar y contar los objetos de cada colección.
   c. Preguntar cuál colección tiene más objetos y cómo lo saben.
   d. Permitir que los alumnos manipulen los objetos y los comparen de forma activa.
   e. Registrar las comparaciones de los alumnos en el pizarrón o en una hoja grande.


3. Cierre (10 minutos):
   a. Reflexionar sobre las comparaciones realizadas y los criterios utilizados por los alumnos para determinar cuál colección tenía más objetos.
   b. Pedir a los alumnos que dibujen o hagan símbolos que representen las colecciones comparadas.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Reforzar el concepto de comparación de colecciones a través de juegos y actividades lúdicas.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y los símbolos/dibujos que representaban las colecciones comparadas.


2. Desarrollo (30 minutos):
   a. J