Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Gregoria Ugalde
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Conocer la diversidad cultural y étnica de México.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la diversidad cultural y étnica de México.
    b. Plantear el problema: "En México no se valora a los pueblos originarios".



  2. Actividad inicial (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de los diferentes pueblos originarios y afromexicanos que conocen.
    b. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Lectura y análisis de texto (15 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos un texto corto que hable sobre la composición sociocultural de México.
    b. Leer el texto en voz alta y discutir su contenido en relación con la diversidad de pueblos originarios y afromexicanos.
    c. Resaltar la importancia de valorar y respetar las culturas y tradiciones de todos los grupos étnicos.



  4. Actividad de escritura (15 minutos):
    a. Pedir a los alumnos que elijan uno de los pueblos originarios o afromexicanos que se mencionaron en la actividad inicial.
    b. Solicitarles que escriban un párrafo corto describiendo las características p