Características del entorno natural y sociocultural

Gaby Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Problemas con lectura de comprensión a nivel inferencial


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema: Características del entorno natural y sociocultural.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que los alumnos conocen de las plantas y animales.

    • Plantear el problema interdisciplinar relacionado con la lectura de comprensión a nivel inferencial.



  2. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar lupas y lentes de aumento a cada grupo.

    • Salir al patio o a un área verde cercana para observar plantas y animales.

    • Los alumnos deben observar y comparar las características de las plantas y animales utilizando las lupas y lentes de aumento.

    • Registran sus observaciones en cuadernos o fichas.



  3. Puesta en común y registro de observaciones (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus observaciones y comparaciones.

    • El docente registra las observaciones en el pizarrón o en una cartulina para tenerlas visibles durante la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):


1.