Explorando los números en nuestro entorno

TRINIDAD SANTIAGO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo: Los estudiantes podrán decir la serie numérica en orden y ampliarán su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar una dinámica de contar objetos en el aula y preguntar a los estudiantes cuántos objetos han contado.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una lectura de un cuento relacionado con los números y su uso en diferentes situaciones del entorno.
    b. Hacer preguntas a los estudiantes para promover la reflexión sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.
    c. Realizar juegos y actividades prácticas donde los estudiantes tengan que contar objetos o realizar conteo de pasos, por ejemplo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una ronda de preguntas para repasar lo aprendido durante la sesión.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión, que consistirá en buscar números en su entorno y contar objetos en casa.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Los números en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar los números en diferentes contextos socioculturales y utilizarlos para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Realizar una dinámica donde los estudiantes muestren los números que encontraron en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes imágenes de diferentes contextos socioculturales (mercados, parques, escuelas, etc.) y hacer preguntas sobre cómo se utilizan los números en cada uno de ellos.
    b. Realizar actividades prácticas donde los estud