El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Enseñar a niños de dos años las figuras geométricas utilizando la temática de circo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Actividad de bienvenida: Saludo a los niños y niñas y los invito a formar un círculo.


• Introducción al tema: Les presento la temática del circo y les muestro imágenes de diferentes figuras geométricas presentes en el circo, como el círculo del domador, el triángulo de la carpa, etc.


• Actividad lúdica: Los niños y niñas juegan a imitar las formas geométricas con su cuerpo, por ejemplo, formando un triángulo con sus brazos o un círculo con sus piernas.


• Reflexión: Conversamos sobre las figuras que hemos formado y cómo se relacionan con el circo.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad de repaso: Recordamos las figuras geométricas trabajadas en la sesión anterior.


• Actividad de exploración: Les entrego materiales como bloques o fichas con formas geométricas y los invito a construir diferentes elementos del circo, como una carpa o una jaula, utilizando las figuras geométricas.


• Planteamiento de preguntas: Les hago preguntas como "¿Qué figuras geométricas utilizaste para construir el elemento del circo?" o "¿Por qué crees que esa figura es la más adecuada?" para fomentar el pensamiento crítico.


• Reflexión: Conversamos sobre las construcciones reali