Composición sociocultural de México y valoración de los pueblos originarios

Gregoria Ugalde
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de México y valoración de los pueblos originarios


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo específico: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad cultural en México y la importancia de valorar a los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la temática de la clase.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas que existen en México.
    c. Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural de México.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Leer en voz alta un cuento o fragmento de un libro que muestre la riqueza de las culturas indígenas.
    b. Realizar una actividad de comprensión lectora donde los alumnos identifiquen las prácticas culturales y las historias que se mencionan en el cuento.
    c. Realizar una dinámica de role playing donde los alumnos representen a personajes de diferentes culturas y expresen alguna de sus prácticas culturales.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural en México.
    b. Realizar una actividad creativa donde cada alumno elabore un dibujo o escriba una frase que exprese su compromiso de valorar a los pueblos originarios.




Sesión 2: Conocimiento y reconocimiento de las culturas indígenas (45 minutos)


Objetivo específico: Conocer y reconocer las principales culturas indígenas de México y sus aportaciones al patrimonio cultural del país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad cultural en México y la importancia de valorar a los pueblos originarios.