Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

FABIOLA RAMOS
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Grado: Primaria 1°


Objetivo principal (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos)
Título: Conociendo los portadores de texto en mi familia


Objetivo específico: Identificar los diferentes tipos de portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y cómo se utilizan en el contexto familiar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos entrevistarán a sus familias para identificar los diferentes portadores de texto presentes en sus hogares, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las respuestas obtenidas en las entrevistas y realizar una lista de los portadores de texto identificados.


Sesión 2 (45 minutos)
Título: Los propósitos de los portadores de texto en mi familia


Objetivo específico: Identificar los diferentes propósitos por los que se utilizan los portadores de texto en el contexto familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordar los diferentes portadores de texto identificados.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán una encuesta a sus familiares para conocer los propósitos por los que se utiliza cada portador de texto identificado.

  3. Cierre (10 minutos): Compa