El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Nelly Peralta
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: Pérdida de especies por contaminación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".

  • Planteamiento de la problemática: "¿Cómo afecta el calentamiento global a la transferencia de materia y energía en los ecosistemas y cuáles son las consecuencias para las especies?"

  • Actividad: Realización de una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas y las especies.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  • División de los alumnos en grupos de trabajo (4-5 personas por grupo).

  • Investigación guiada: Cada grupo recibirá una pregunta para investigar y responder, relacionada con el tema. Por ejemplo: "¿Cómo se altera el ciclo del carbono debido al calentamiento global?" o "¿Cómo afecta el calentamiento global la transferencia de energía en las redes tróficas?". Los grupos deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, artículos científicos) y elaborar un informe escrito con sus hallazgos.

  • Presentación