El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la pérdida de biodiversidad.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y recordatorio del tema que se trabajará hoy.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de biodiversidad y su importancia en los ecosistemas.


• Presentar el problema de la pérdida de biodiversidad y su relación con el calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles materiales para realizar una actividad práctica.


• Los alumnos deberán investigar sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Cada grupo deberá crear una presentación visual para explicar uno de los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.) y cómo su alteración contribuye al calentamiento global.


• Durante la actividad, el profesor debe guiar y proporcionar apoyo a los alumnos, fomentando la investigación y el pensamiento crítico.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase.


• Se abrirá un espacio