Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Manejo de las emociones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta motivadora: "¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre una ensalada de frutas y un vaso de agua?"


• Actividad de lluvia de ideas en grupo para recabar las respuestas de los alumnos.


• Breve explicación sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo:

• Realización de una actividad experimental: "Separando componentes de mezclas".
  
  
  • Materiales necesarios: arena, agua, imanes, filtros, recipientes de vidrio.
  
  
  • Los estudiantes deberán realizar diferentes técnicas de separación de componentes en mezclas de arena y agua, utilizando los materiales mencionados.
  
  
  • Observación y registro de los resultados obtenidos.
  
  
  
  

Cierre:

• Discusión en grupo sobre los resultados de la actividad experimental.


• Reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los componentes de las mezclas separadas.


• Conexión con el objetivo de la clase: ¿Cómo podemos clasificar estos componentes en materiales de uso cotidiano?

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anter