Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

I. Inicio (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer los elementos sonoros en poemas, trabalenguas y adivinanzas?

II. Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros.


• Lectura y escucha de cada texto por parte del docente.


• Participación activa de los alumnos, identificando los elementos sonoros presentes en cada composición.


• Explicación y ejemplos de elementos sonoros como rima, aliteración, onomatopeya, repetición, entre otros.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar y crear elementos sonoros en composiciones literarias.

III. Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido y los elementos sonoros identificados en los textos.


• Puesta en común de las respuestas de los alumnos.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa: El docente observará la participación activa de los alumnos durante la lectura y análisis de los poemas, trabalenguas y adivinanzas, así como su capacidad para identificar y describir los elementos sonoros presentes en cada texto.

   
   



2. Ejercicio práctico de creación: S