Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos

Grado: Secundaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Incorporación interdisciplinar: Contaminación del río

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Motivación: Mostrar imágenes de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales y preguntar a los alumnos qué género periodístico creen que sería el más adecuado para comunicar cada uno de ellos.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos más comunes: noticia, reportaje y entrevista.


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico relacionados con sucesos significativos de la comunidad, como la contaminación del río.


• Identificación de las características de cada género periodístico y cómo se utilizan para comunicar los sucesos.

Cierre:

• Reflexión: Los alumnos deben responder a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos? ¿Cómo creen que pueden contribuir a la solución de problemas como la contaminación del río utilizando estos géneros?


• Tarea: Los alumnos deben investigar sobre la contaminación del río en su comunidad y