Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Grado: Primaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Alumnos autistas

Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los elementos sonoros en composiciones literarias

• Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la clase. Explicar el objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo de habilidades lingüísticas.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. Presentación del tema: Explicar qué son los elementos sonoros en composiciones literarias y su importancia para la expresión artística.
  
  
  2. Actividad 1: Mostrar ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur. Invitar a los alumnos a escuchar atentamente y identificar estos elementos.
  
  
  3. Actividad 2: Realizar una lectura en voz alta de un poema, trabalenguas o adivinanza que contenga elementos sonoros. Pedir a los alumnos que presten atención a los recursos lingüísticos presentes y los discutan en grupos pequeños.
  
  
  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y reflexionar sobre la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  1. Actividad 3: Solicitar a los alumnos que elijan un poema, trabalenguas o adivinanza de su preferencia y creen una representación son