Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Alejandra López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Inicie la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y si conocen alguna relación entre ambas operaciones. Permita que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias.



  2. Introducción del tema: Presente a los alumnos el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas. Explique que la multiplicación consiste en sumar una cantidad repetidas veces, mientras que la división es el proceso de repartir o agrupar una cantidad en partes iguales.



  3. Actividad de indagación: Proponga a los alumnos una situación problemática relacionada con la división y pídales que trabajen en grupos para resolverla. Por ejemplo: "En una fiesta, hay 24 galletas para repartir entre 6 niños. ¿Cuántas galletas le tocan a cada niño?". Anime a los estudiantes a utilizar diversos procedimientos para resolver el problema, incluyendo el uso de la multiplicación como estrategia.



  4. Puesta en común y reflexión: Invite a los grupos a compartir sus procedimientos y soluciones. Fomente la discusión sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver situaciones problemáticas.




Sesión 2:


1.