Introducción a la proporcionalidad

NUBIA RUTH VARELA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos adquirirán el concepto de proporcionalidad a través de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la proporcionalidad y su importancia en la vida cotidiana. Preguntarles si saben qué significa ser proporcional y si pueden mencionar ejemplos de situaciones proporcionales.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de aprendizaje por indagación. Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad y pedirles que trabajen en grupos para resolverlas. Las situaciones pueden estar relacionadas con la compra de alimentos, la velocidad y el tiempo, o la mezcla de ingredientes, entre otros. Los alumnos deben analizar las situaciones, identificar si son proporcionales o no, y resolver los valores faltantes.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos. Al finalizar, resumir los conceptos principales de la proporcionalidad y destacar su importancia en diferentes contextos.


Sesión 2: Aplicación de la proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas aplicando los conceptos de proporcionalidad aprendidos en la sesión anterior.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente los conceptos de proporcionalidad aprendidos en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos nuevas situaciones problemáticas en las que deben aplicar los conceptos de proporcionalidad para determinar valores faltantes. Las situaciones