La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

ANAIRAM ZAHORI MARTINEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, así como identificar los pueblos originarios que habitaron el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

    • Exploración de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: Problemas de indisciplina y falta de atención.

    • Discusión en grupo: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre los problemas de indisciplina y falta de atención en el aula. ¿Cuáles son las posibles causas de estos problemas? ¿Cómo podríamos solucionarlos?

    • Trabajo en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es México antes de la llegada de los europeos. Deben utilizar fuentes primarias o secundarias (bibliográficas, orales, hemerográf