La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

ANAIRAM ZAHORI MARTINEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


PDA: Indaga en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo vivían los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos? ¿Qué importancia tuvieron en la historia de nuestro país?



  1. Desarrollo del problema (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de material de investigación: libros, computadoras con acceso a internet, imágenes, etc.

  • Explicación de cómo se deben buscar y seleccionar fuentes primarias y secundarias para la investigación.

  • Los alumnos deberán investigar sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea, así como su forma de vida, organización social, cultural, política y económica.

  • Los alumnos deberán registrar la información encontrada en un cuaderno o documento digital.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los