Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Andrea Ramos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


OBJETIVO: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias sociales y económicas.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente cálido y receptivo.

    • Motivar su interés en el tema a través de preguntas abiertas como: ¿Han escuchado hablar sobre la Revolución Mexicana? ¿Qué saben al respecto?



  • Desarrollo: Contextualización del tema (10 minutos)



    • Presentar brevemente el contexto histórico de México en los siglos XIX y XX, destacando la situación de injusticia y desigualdad.

    • Mostrar imágenes o vídeos relacionados con las causas de la Revolución Mexicana, como el despojo de tierras, la explotación laboral y las huelgas.

    • Fomentar la participación de los alumnos, invitándolos a compartir lo que saben o han escuchado sobre estas problemáticas.



  • Actividad principal: Generación de preguntas de investigación (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar tarjetas o papelotes a cada grupo y pedirles que anoten preguntas relacionadas con el tema de la Revolución Mexicana, considerando las injusticias mencionadas en el PDA.

    • Estimular la reflexión y el pensamiento crítico en los alumnos, animándolos a formular preguntas como: ¿Por qué se despojaron las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios? ¿Cómo se explotaba laboralmente a los trabajadores? ¿Qué ocurrió en las huelgas de Cananea y Río Blanco? ¿Quiénes se apropiaron de