Estilos de vida activos y saludables

Claudia Palestino
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º de Educación Física


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo PDA: Diseñar alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Incorporar estrategias para fomentar estilos de vida saludables en el desarrollo del plan de vida activa y saludable.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y motivación inicial sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable.

  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que los estudiantes consideran que fomentan un estilo de vida activo y saludable.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Exposición por parte del docente de los comportamientos sedentarios y sus consecuencias para la salud.

  • Realización de una actividad grupal de análisis de casos donde se presenten situaciones que ponen en riesgo la salud debido al sedentarismo.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las alternativas que pueden diseñarse para fomentar estilos de vida activos y saludables.

  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo y debate sobre su viabilidad y efectividad.


Sesión 2:



  • Organización de los estudiantes en equipos de trabajo.

  • Asignación de un problema real relacionado con el sedentarismo que los estudiantes puedan abordar desde el enfoque de aprendizaje servicio.

  • Tiempo para que los equipos diseñen un plan de vida activa