El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Rodrigo Navarro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia del derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Pregunta inicial: ¿Qué significa protección e integridad?

    • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.

    • Mostrar ejemplos de situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual.

    • Realizar una dinámica en grupos pequeños, donde los alumnos identifiquen y analicen distintas situaciones de riesgo.

    • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos sobre cómo prevenir y protegerse ante estas situaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos principales trabajados en la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




Sesión 2: Conocimiento de instancias de ayuda y prevención (45 minutos)
Objetivo: Reconocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué instancias conocen para solicitar ayuda o denunciar situaciones de riesgo?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes instancias y recursos para solicitar ayuda y/o denunciar, como líneas