Introducción a los números y su orden

LUCERO SANCHEZ
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su orden


Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y ampliarán su rango de conteo gradualmente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Los números y su importancia en la resolución de situaciones del entorno.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números y cómo los utilizan en su vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una línea numérica en el pizarrón y explicarles cómo se ordenan los números.

    • Realizar juegos y actividades lúdicas en las que los alumnos tengan que decir en orden los números que conocen.

    • Proporcionar diferentes materiales manipulativos (como bloques, fichas, etc.) para que los alumnos puedan practicar el conteo y el orden de los números.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos tengan que decir en voz alta el rango de números que conocen hasta el momento.




Sesión 2: Relación entre números y cantidades


Objetivo: Los alumnos lograrán reconocer los números de manera escrita y relacionarlos con su correspondiente cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la ordenación de los números.

    • Presentar a los alumnos tarjetas con números escritos y preguntarles si conocen su correspondiente cantidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (como bloques, fichas, etc.) y pedirles que representen la cantidad correspondiente a cada número escrito en las tarjetas.

    • Realizar juegos y actividades lúdicas en las que los alumnos tengan que rela