Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y motivación.


• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus experiencias con portadores de texto en su hogar.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar a los alumnos la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar y cómo esto les beneficia en su proceso de aprendizaje.


• Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar en sus hogares diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Cada grupo deberá recopilar la información sobre quién utiliza esos portadores de texto, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


• Los alumnos tendrán que realizar una lista de los diferentes portadores de texto encontrados y hacer una breve descripción de cada uno.


• Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre (5 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir las conclusiones de su investigación.


• Promover la reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación: Se evaluará la participación y el trabajo en equi