Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de primaria

Objetivo PDA: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a los alumnos, explicando qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como mapas, gráficos, tablas, diagramas, entre otros.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de textos discontinuos que hayan utilizado o visto.

Sesión 2:

• Introducir el problema de comprensión sobre los textos instructivos y características de los mismos.


• Analizar en conjunto diferentes textos instructivos que los alumnos traigan a clase o que se encuentren en su entorno, como instrucciones de juegos, recetas, manuales, entre otros.


• Reflexionar en grupo sobre las características comunes de los textos instructivos y su importancia para seguir instrucciones.

Sesión 3:

• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que seguir las instrucciones de un texto discontinuo.


• Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos con instrucciones para realizar una manualidad sencilla.


• Los alumnos deben seguir las instrucciones paso a paso y completar la manualidad.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de seguir las instrucciones correctamente y cómo los textos discontinuos ayudan en esta tarea.

Sesión 4:

• Realizar una actividad de producción de textos discontinuos.


• Dividir a los alu