Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Itzel Durán
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo de aprendizaje: El alumno utiliza números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Los alumnos no identifican los números del 1 al 5.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 min):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Pregunta inicial: ¿Qué números conocen? ¿Cómo los utilizamos en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (25 min):



    • Actividad de exploración: Organizar una búsqueda de números en el entorno del aula (carteles, objetos, pizarrón, etc.) y registrarlos en una lista.

    • Diálogo y reflexión: ¿Qué números encontraron? ¿Cómo creen que se utilizan en la vida cotidiana?



  3. Cierre (10 min):



    • Puesta en común: Compartir los resultados de la búsqueda y reflexionar sobre la importancia de los números en nuestro entorno.

    • Tarea para la siguiente sesión: Traer objetos o imágenes relacionadas con los números del 1 al 5.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 min):



    • Repaso de la sesión anterior: Recordar la importancia de los números en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Actividad de manipulación: Los alumnos deberán utilizar los objetos o imágenes que trajeron para crear una secuencia del 1 al 5.

    • Diálogo y reflexión: ¿Cómo se organizaron los números? ¿Por qué es importante aprender a ordenarlos?



  3. Cierre (10 min):



    • Puesta en común: Los alumnos mostrarán sus secuencias y explicarán cómo las utilizarían en situaciones cotidianas.

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