Comprensión y producción de textos expositivos, enfocados en los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos, enfocados en los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):

• Saludo y motivación: Comentar con los alumnos sobre las situaciones problemáticas que puedan existir en la comunidad escolar y cómo les afecta, enfocándose en el problema del ausentismo.


• Pregunta disparadora: ¿Qué problemas relacionados con el ausentismo podemos identificar en nuestra escuela? Anotar las respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar diferentes textos expositivos que ejemplifiquen los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Explicar cada uno de estos elementos y su importancia en la comprensión y producción de textos expositivos.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y clasifiquen los elementos en diferentes textos.


• Proponer a los alumnos que elijan uno de los problemas relacionados con el ausentismo identificados anteriormente y reflexionen sobre las posibles soluciones que podrían implementarse.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Pedir a algunos alumnos que compartan sus reflexiones sobre las soluciones propuestas para los problemas identificados en la escuela.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos para proponer soluciones a los problemas de nuestro