Introducción al estudio de los números

San Juana Trejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de números y desarrollar la habilidad de contar y ordenar una colección de hasta 5 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes una colección de objetos pequeños (por ejemplo, lápices) y preguntarles cuántos objetos creen que hay.

    • Pedir a algunos estudiantes que compartan sus respuestas y justifiquen su razonamiento.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribuir a los estudiantes tarjetas con números del 1 al 5.

    • Pedirles que ordenen las tarjetas de forma ascendente o descendente, según las indicaciones del profesor.

    • Realizar ejercicios prácticos en grupos pequeños, donde los estudiantes cuenten y ordenen diferentes colecciones de hasta 5 objetos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Preguntar a los estudiantes qué aprendieron sobre los números en la clase de hoy.

    • Invitar a los estudiantes a completar una tarea para la próxima clase, donde deberán contar y ordenar una colección de hasta 5 elementos que encuentren en sus casas.




Sesión 2: Ampliando los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de contar y ordenar una colección de hasta 10 elementos y representarlos de diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisar la tarea realizada por los estudiantes en la sesión anterior, donde contaron y ordenaron una colección de hasta 5 elementos.

    • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus resultados y explicar cómo lo hicieron.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes colecciones de objetos con hasta 10 elementos y pedir a los estudiantes que las cuenten y las ordenen en