Estilos de vida activos y saludables
isabel rios
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase - Estilos de vida activos y saludables
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo de aprendizaje (PDA): Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema social a atender: Uso de vapeadores, drogadicción, redes sociales
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Estilos de vida activos y saludables.
- Introducción al problema social: Uso de vapeadores.
- Discusión en grupo sobre los riesgos y consecuencias del uso de vapeadores.
Desarrollo:
- Realización de una investigación en grupos sobre los efectos negativos del uso de vapeadores en la salud.
- Elaboración de un cartel informativo sobre los riesgos y consecuencias de los vapeadores.
- Presentación de los carteles en el aula.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de mantener un estilo de vida activo y saludable.
- Identificación de acciones que pueden implementar para evitar el uso de vapeadores y promover la salud.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Estilos de vida activos y saludables.
- Introducción al problema social: Drogadicción.
- Discusión en grupo sobre los riesgos y consecuencias de la drogadicción.
Desarrollo:
- Realización de una investigación en grupos sobre los efectos negativos de la drogadicción en la salud.
- Elaboración de un folleto informativo sobre los riesgos y consecuencias de la drogadicción.
- Presentación de los folletos en el aula.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la im