Introducción al tema - El dominio del espacio y reconocimiento de formas

Diana Lisset Hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - El dominio del espacio y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas, promoviendo la expresión oral y el uso de referentes convencionales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los objetos y lugares que los alumnos conocen y cómo los ubican en el espacio.

  2. Presentar imágenes de diferentes lugares y objetos en el entorno y preguntar a los alumnos dónde creen que están ubicados.

  3. Realizar una actividad en grupo donde los alumnos tengan que ubicar diferentes objetos en el espacio, utilizando referentes convencionales como arriba, abajo, cerca, lejos, etc.

  4. Proporcionar a los alumnos materiales como bloques, muñecos u otros objetos pequeños y pedirles que creen una representación de un lugar conocido utilizando los materiales.


Sesión 2: Explorando diferentes puntos de observación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la exploración de diferentes puntos de observación para reconocer objetos y formas desde distintas perspectivas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de observación, donde los alumnos tengan que observar un objeto desde diferentes puntos y describir cómo se ve desde cada uno.

  2. Realizar una actividad en grupo donde los alumnos tengan que encontrar diferentes objetos en el entorno desde distintos puntos de observación.

  3. Proporcionar a los alumnos materiales como espejos pequeños y pedirles que se observen a sí mismos desde diferentes ángulos, dibujando cómo se ven desde cada uno.

  4. Terminar la sesión con una actividad de reflexión y discusión en grupo