Propiedades de los materiales y ciclo del agua

TERESA REYES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales y ciclo del agua


Sesión 1: Introducción al tema y propiedades de los materiales (45 min)


Objetivo: Comprender las propiedades de los materiales, específicamente la masa y longitud.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 min): Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a cumplir. Motivar su interés con una pregunta relacionada con las propiedades de los materiales. Por ejemplo: ¿Por qué algunos objetos flotan en el agua y otros se hunden?

  2. Desarrollo (35 min):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre propiedades de los materiales y registrarlas en el pizarrón.
    b. Explicar las propiedades de la masa y longitud, utilizando ejemplos concretos y claros.
    c. Realizar experimentos sencillos para observar y comparar la masa y la longitud de diferentes objetos.

  3. Cierre (5 min): Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre lo aprendido y que compartan una conclusión sobre las propiedades de los materiales.


Sesión 2: Ciclo del agua y cambios físicos (45 min)


Objetivo: Describir y representar los cambios físicos del ciclo del agua y su relación con la variación de la temperatura.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 min): Recordar la clase anterior y el objetivo de la sesión. Plantear una pregunta relacionada con el ciclo del agua. Por ejemplo: ¿Cómo crees que el agua se transforma en vapor?

  2. Desarrollo (35 min):
    a. Explicar el ciclo del agua y los cambios físicos involucrados: evaporación, condensación y solidificación.
    b. Realizar demostraciones o experimentos para ilustrar estos cambios, utilizando calor y frío.
    c. Guiar a los estudiantes para que representen gráficamente el ciclo del agua y l