Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

Karina Macedo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el uso de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  • Inicio: Se les mostrará a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan los números, como contar objetos, medir distancias, contar dinero, entre otros. Se les pedirá que compartan ejemplos de situaciones similares que han vivido.



  • Desarrollo: Se realizará una actividad de observación y clasificación de objetos según su cantidad. Los alumnos deberán agrupar objetos según su número, por ejemplo, agrupar todos los objetos que tengan 3 unidades, luego los que tengan 5 unidades, etc.



  • Cierre: Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los números en su vida diaria y cómo pueden ayudarles a resolver problemas.




Sesión 2: Construcción de colecciones


Objetivo: Desarrollar la habilidad de construir y comparar colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  • Inicio: Se presentará a los alumnos diferentes tipos de colecciones, como una colección de juguetes, una colección de piedras, una colección de libros, entre otros. Se les preguntará qué estrategias utilizarían para construir una colección.



  • Desarrollo: Se les proporcionará a los alumnos distintos materiales (como cubos, fichas, cuentas, etc.) y se les pedirá que construyan una colección con un número determinado de elementos. Luego, se les pedirá que comparen sus colecciones con las de sus compañeros y identifiquen cuál tiene más o menos elementos.



  • Cierre: Se invitará a los alumnos a refle