Interacción motriz y promoción de la igualdad de género

Armando Copado
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su aplicación y los resultados alcanzados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción motriz y promoción de la igualdad de género


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de interacción motriz y estereotipos de género.
Objetivo: Comprender la importancia de la interacción motriz y reflexionar sobre los estereotipos de género que existen en la sociedad.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas sobre los juegos y actividades físicas en las que los niños interactúan entre sí.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la interacción motriz y cómo se relaciona con el tema de estereotipos de género.

  3. Debate: Generar un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones sobre los roles y estereotipos de género presentes en su entorno.

  4. Actividad práctica: Realizar diferentes juegos y actividades físicas en las que se rompan estereotipos de género, como jugar al fútbol sin distinción de género.


Sesión 2:
Tema: Análisis de situaciones de juego y cotidianas.
Objetivo: Analizar diferentes situaciones de juego y cotidianas para identificar la importancia de establecer acuerdos y valorar su aplicación y los resultados alcanzados.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la interacción motriz y los estereotipos de género.

  2. Análisis de situaciones: Presentar a los alumnos diferentes situaciones de juego y cotidianas en las que se requiere establecer acuerdos, como trabajar en equipo durante una actividad física escolar.

  3. Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de juego para que analicen y propongan acuerdos.

  4. Puesta en común: Cada grupo expondrá sus acuerdos y se abrirá un debate sobre su aplicación y