Introducción al tema y reflexión sobre el cuidado del agua en la comunidad

Samuel Chavarin
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el cuidado del agua en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del agua y promover la reflexión para que reconozcan la importancia de expresar sus ideas con claridad y razones que las sustenten.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes relacionadas con el cuidado del agua, como grifos cerrados, ríos contaminados, entre otros.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el cuidado del agua y sus implicaciones en la vida diaria.

  3. Promover una discusión sobre las distintas problemáticas relacionadas con el cuidado del agua en la comunidad.

  4. Formar equipos mixtos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las diferentes maneras en que se puede cuidar el agua, tanto en casa como en la escuela.

  5. Cada equipo deberá exponer sus hallazgos al resto de la clase, utilizando argumentos claros y sustentados.


Sesión 2: El diálogo como herramienta para la toma de acuerdos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover el diálogo como una herramienta para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista, fomentando en los alumnos la habilidad de expresar sus ideas con claridad y acompañadas de razones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar la importancia del cuidado del agua.

  2. Explicar a los alumnos el concepto de diálogo y su importancia en la toma de decisiones.

  3. Realizar dinámicas de juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones en las que se deba tomar una decisión en relación al cuidado del agua.
    4