Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de recursos y material didáctico.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Planeación de clase:

Sesión 1: Introducción a mezclas, compuestos y elementos.

Fase de inicio:

• Presentar a los alumnos la problemática de la falta de recursos y material didáctico en el aprendizaje de la química.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.


• Motivar a los alumnos a investigar y experimentar para obtener conocimientos sobre el tema.

Fase de desarrollo:

• Explicar a los alumnos el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental sencilla utilizando mezclas para observar los cambios físicos y químicos. Por ejemplo, mezclar agua y sal, y calentar la mezcla.


• Promover la participación activa de los alumnos en el desarrollo de la actividad experimental.


• Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de resultados.

Fase de cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones sobre la actividad experimental.


• Realizar una síntesis de las diferencias entre mezclas, compuestos y