Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Elsi Chevez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y contextualización del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Presentación del problema: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestra identidad?

  • Reflexión inicial: Los alumnos escribirán en una hoja sus primeras impresiones y experiencias relacionadas con la influencia de los grupos sociales y culturales en su identidad.


Fase de desarrollo:



  • Exposición magistral: El docente presentará conceptos clave sobre los grupos sociales y culturales y su impacto en la identidad juvenil.

  • Debate guiado: Se organizarán grupos pequeños para discutir y compartir opiniones sobre el tema, respetando las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.

  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán investigaciones en grupos sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad, identificando las características que los definen y su influencia en la identidad juvenil.


Fase de cierre:



  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus investigaciones y reflexiones con el resto de la clase.

  • Síntesis: El docente realizará una síntesis de lo aprendido, destacando la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Tarea para la próxima sesión: Los alumnos deberán reflexionar sobre sus cambios físicos y emocionales y cómo estos pueden verse influenciados por los grupos sociales y culturales.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: El docente recordará brevemente los conceptos y refl